宋瑩瑩便笑道：「聽我講故事，可得收費的！」

    「那行，今天公司上下員工的奶茶我全包了。」李藝樂呵著。

    宋瑩瑩點著頭：「但前提有一點，我不會涉及我病人的真實身份，所以我說的案例都是化名！」

    「這個我知道，你們要保護病人的隱私，這是應該的，我只是閒得無聊，想要聽聽這個心理諮詢的案例而已。」李藝半靠著椅子，開始等待宋瑩瑩的講述。

    宋瑩瑩隨即便說道：「那我給你聽個音頻吧，關於我一些病人的闡述，當然了，這個音頻的聲音也是經過處理，不是原音。」

    隨後，宋瑩瑩便在電腦里播放了一段音頻。

    很快，電腦里便有聲音出來了。

    一開始，是宋瑩瑩的聲音：「張某，男，20歲，市一中學的學生。該生從小學習很好，經常考第一，以下是他的主訴原話。」

    不一會兒，便有一個年輕的男子聲音出現了。

    「我從小就非常不老實，在小學時，曾將胳膊摔斷，而且也經常和別人打架，幾乎天天被人找上門。人家領著孩子找上門，我父親就十分生氣，就打我，這樣我幾乎天天挨打，但我仍舊不改。我從小誰都不服，十分膽大。」

    「到了初中，學習仍然很好，可仍惡習不改，還經常和老師鬧彆扭。有一次，我又和校長打了一架，他不讓我上學了。後來，父親向校長賠禮道歉，幾經周折，我勉強又上學了。」

    宋瑩瑩在這段話的後面做出了解析：「此生考上高中以後，毛病依然未改。

    剛入高中一個周，便夥同其他兩人，與高年級同學打架，被學校嚴肅處理，受到嚴重警告處分。

    可是，不久他又夥同他人，把另一個同學打成重傷，使其住院兩月之久，賠了不少醫藥費，並被學校開除。

    由於多方努力，在寫了保證書的前提下，兩個月後又來上學。」

    張某：「從那次打架後，我們兩個被趕回家，我回家看到我家裡人為了我的事整天奔走，愁眉苦臉，心裡很不是滋味，就下決心改掉老毛病，並把以後怎樣為人處事寫在家裡的一個本子上。」

    「重來上學後，我就認認真真按照我所規定的做，做事非常謹慎。開始幾天，除了和同學互相問候，其他的什麼都不說，偶爾和同學們在一起，也不象以前那樣，只是說些面上的話，同學們都說我變了許多。

    過了幾天，我覺得這樣非常難受，漸漸說話又多了起來，但對自己言行仍是十分注意，有時和別的同學鬧得有點厲害了，就生怕得罪了人，也開始胡亂猜疑。

    有時看到別人目光有點特別，或者和我說話時面部表情有什麼稍微的和以前不同，就十分緊張。對老師見到我的表情，我也十分注意，稍微發現點什麼就胡思亂想。

    同時，對老師、同學對我的看法和評價也十分關心，與有的同學鬧點小彆扭，就生怕他在背後說我壞話，便努力使自己與所有同學都保持良好關係。

    但以前的有些壞毛病仍無法改掉，如遇事總想顯示比別人強。同時，自那件事後，村里人對我的看法也有了新變化，所以，我重新上學後，非常小心，覺得如再被開除回家，我簡直沒法在村里呆下去了，因而，幹什麼事都前思後想，每幹完一件小事，都重新想一遍該不該這樣做。」

    「到了後來，特別是考試時開始焦躁，如看到筆頭有點小裂縫，就用透明膠粘起來，雖不影響寫字了，但還是老覺得彆扭，老是想它。

    心裡知道沒事，不應該想，可是又總是想，心裡很煩躁，影響了考試。後來考試時，偶爾感覺到鞋底有點不平，腰帶有點緊，就感到很不舒服，就老想，心裡想不去管它，可是越想不想，就越想。其實鞋底根本就很平，腰帶也不緊。

    自此以後，平時上課也想，無法好好學習。後來又發展到看到衣服上有點髒或有點小線頭之類的也想。這一毛病持續了差不多一年。」

    「後來我又開始嫌別人髒，嫌東西髒，總怕別人把什麼病傳染給我。有一次，筆不小心摔在地上，我就想，筆掉的地方也許有人吐過痰，也許有人的鞋踩過，於是覺得很髒，摸完筆後就什麼東西也不敢摸了。

    還有一次，一個同學做了手術，我知道這種病根本不傳染，但我仍然十分擔心，有時這個同學碰我一下，我就十分緊張，把碰到的衣服的那個地方擦了好幾遍才放心。」

    「再後來，對學習上本不該想的問題胡思亂想。比如3是6的1／2與3 6的1／2倍，我就懷疑，心裡也知道它們意思一樣，但還是懷疑，就查找各種資料。就這樣無休止地懷疑，弄得頭昏腦脹，十分難受。就是買東西時也老懷疑算錯賬。」

    李藝聽到這裡，音頻的聲音結束了。

    他問著宋瑩瑩：「這是為什麼？他為什麼會變成這樣？」

    宋穎已經解釋道：「他患上了強迫症，而強迫症的典型特點是有意識的自我強迫和有意識的自我反強迫並存，二者的衝突導致患者十分痛苦。由那個學生反映的情況可以看出，他患的是強迫性神經症，也就是強迫觀念並伴有強迫行為。」

    李藝並不知道這些專業術語，便讓宋瑩瑩簡單些。

    宋瑩瑩聳聳肩，「簡單來說，強迫症屬於一種壓力型的神經症，往往由重大現實生活事件引起。」

    「張同學自從打架被開除以後，面對學校、家庭及村里人對其看法的三重壓力，產生了很強的悔改心理，所以自從返校後，為人處事十分小心，與前判若兩人。」

    「但因為他的毛病時間已久，擔心克服不掉，再度引起同學及老師的不滿，因而對老師、同學的反應十分敏感，便加強自我克制，而越加克制，越擔心他人看法，矛盾癥結由此產生。隨著壓力的加大，矛盾的加深，矛盾衝突發生變形，由擔心他人的看法發展為對自身物體及身體有關部位的關注，後來又發展到對他人的懷疑，最後發展到對學習內容的懷疑。」

    「其實強迫症狀的形成往往以強迫性格為背景，他原本性格開朗、大膽、滿不在乎、不拘小節，自經歷那次事件以後，力圖改變自己的性格，由於改變和完善的途徑不正確，又走向了另一個極端，致使性格變得敏感、多疑、孤僻、刻板和膽怯，這就具備了強迫性性格特徵。」

    李藝聽完後，覺得很是意外。

    他本來以為，強迫症頂多就是微信來消息後會點開；朋友圈有紅點後會點開；打錯字會撤回重新發。

    但他沒想到，那位張同學竟然會因為打架的事而變得強迫自己。

    他便繼續問著宋瑩瑩：「還有這些類似的案例嗎？」

    宋瑩瑩點著頭，繼續說道：「這些天來一個企業文員，她說自己參加工作五年來，在單位的人際關係越來越差，連帶著回到家裡的情緒也不好，最近一段時間，連她最好的朋友也與她產生了矛盾，她不知道怎麼做才能改變這一切，回到家裡和老公傾訴時，老公建議她去找心理諮詢師聊聊。」

    隨後，宋瑩瑩便又播放了一段音頻。

    聲音是一個北方口音的姑娘，她長嘆一口氣：「我覺得自己是個很好相處的人，對別人也很好，但是，時間長了，我發現本來和我關係很好的人會越來越遠